对待学生像对待自己一样,把自己放在学生的地位来教育学生。这是《吕氏春秋》表达的教育智慧。每个人都有自己的成长历程。教师要反省自己的成长历程,并以此达成对学生的深度体认,建立师生之间的相互认同。这既是教育过程中爱的体现,也是有效展开教育过程的基点或前提。它所体现的新型师生关系的特点是尊师爱生,与儒家的“恕”(推己及人,将心比心)的理念相通。
视徒如己,反己以教,则得教之情也。所加于人,必可行于己,若此则师徒同体。
(对待学生如同对待自己一样,设身处地施行教育,这样就得到了教育的真谛。凡施加给别人的,自己一定能够做到,如此就做到师生一体了。)